て

2016.5/4

接續助詞「て」的用法

「て」在文法上被稱為接續助詞，顧名思義主要就是用來接續前後兩個不同的子句。主要有五種不同的功能，(1)動作順序、(2)並列對比、(3)原因理由、(4)附加狀態、(5)方法手段。

(1)動作順序
這是一種表示動作相繼發生的用法。前項動作產生之後，接著產生了後項動作。

表示順序的「て」只是一種單純的動作羅列。表示一連串的連續動作，並沒有強調哪個必須先哪個必須後的意思。
可以連接無限個動作，有十後「之後」這個詞不一定要翻譯出來。…之後，…。  …，接著…。

ビールを買って飲みましょう。我們買啤酒來喝吧。
封筒に切手を貼って、郵便局に出してください。請你在信封上貼郵票後，拿到郵局去寄。

陳さんは電気を消して、部屋を出ました。陳先生關了燈之後，離開了房間。

田中さんはスーパーへ行って、たまごを買いました。田中小姐去了超市，然後買了雞蛋。

私は先生にメールを出して、授業に出席できないことを伝えました。我發了郵件給老師，(然後)跟老師說我不能去上課。

私は明日駅で友達と会って、それから一緒にコンサートに行きます。我明天會在車站跟朋友見面，然後一起去參加演唱會。

朝７時に起きて、食堂で朝ごはんを食べて、８時からピアノの練習をします。早上7點起床，然後在食堂吃早餐，接著8點開始練習鋼琴。

(2)並列對比

並列用在多用於形容詞及形容動詞。不但…，而且…。又…，又…。

對比多用於動詞。…，而…。

兄は大学に行って、弟は高校に入りました。哥哥上了大學，而弟弟進了高中。

銀行は9時に開いて、3時半にしまります。銀行是9點開門，3點半關門。

日本は夏は暑くて、冬は寒い。日本夏天很熱，而冬天很冷。

太陽は東から昇って西に沈みます。太陽從東邊昇起向西邊落下。

東京は人口が多くてにぎやかです。東京人口很多而且很熱鬧。

このレストランはおいしくて安いです。這家餐廳又便宜有好吃。

田中さんは大学の教師で経済学が専門です。田中先生是大學老師，經濟學是他的專攻。

(3)原因理由

表示原因理由的「て」比起「から」「ので」，因果關係比較薄弱，不帶有解釋原因的說理性。
表示原因理由的「て」後項必須是一個結果事實，後項不可接續表示主觀意志的句子。…，結果…。…，因此…。…，所以…。

緊張して日本語がうまく話せませんでした。因為緊張，所以日文就說不太出來。

電話をもらって安心しました。有接到電話，所以就安心了。

ニュースを聞いてびっくりした。聽了新聞後(所以)嚇了一跳。

雨が降って、びしょ濡れになりました。下了雨，結果全身都淋濕了。

試合に負けて悔しいです。輸了比賽，所以很不甘心。

好きな歌手に会えてうれしかった。見到了喜歡的歌手，所以很開心。

友達に会えなくて残念です。見不到朋友，所以很遺憾。

お金がなくて日本へ行けません。沒有錢，所以無法去日本。

暗くてよく見えません。光線太暗，所以看不清楚。

辛くて食べられません。味道太辣，所以沒辦法吃。

王先生の授業は難しくて分かりません。王老師的課太難(所以)聽不懂。

台風で電車が止まりました。因為颱風的關係，電車停駛了。

雨で試合が中止になりました。因為下雨的關係，比賽暫停了。

(4)附加狀態

表示附加狀態，也就是在某個狀態之下進行後項動作的意思。
這種「て形」的用法有點像是「副詞」，「Ｖて」的部分就像是副詞一樣修飾後項的動作。…著。…
地。在…的狀態下。

彼女は椅子に座って本を読んでいる。她正坐在椅子上看書。<坐著看>

恵子さんは窓のそばに立って外を見ている。惠子小姐正站在窗戶邊看著外面。<站著看>

彼は腕組みをして何か考えていた。(那時)他盤著手正在思考某些事情。

私は頑張って今日中にレポートを完成しました。我努力地在今天之內完成了報告。

急いで、横断歩道を渡ってください。請趕快(地)過斑馬線。

私はご飯を食べないで、学校へ行った。我沒有吃飯就去學校了。<在沒有吃飯的狀態下去了學校>

心配しないで待っていてください。請不要擔心，好好地在這裡等著。<在不擔心的狀態下做等待的動作>

彼は急いで病院に行きました。他急忙地趕到醫院去了。

林さんは頑張って宿題をしました。林同學努力地把作業做完了。

弟は慌てて部屋を綺麗にしました。我弟弟慌張地把房間整理乾淨了。

みんなが喜んで彼にお金を貸しました。大家很高興地把錢借了給他。

(5)方法手段。

使用某種方式進行後項動作。用…(的方式)…。

自転車に乗って会社へ行きました。(用)騎自行車(的方式)去了公司。

歩いて帰りましょう。我們走路回家吧。

嘘をついて人をだましました。說謊騙了人。

ナイフを使ってりんごを剥きました。用水果刀削了蘋果。

カンニングをしていい点数を取りました。用作弊的方式取得了高分。

出處:王秋陽老師的日語教室