想想看這十句中文要怎樣翻成日文

出處 :王秋陽老師的日語教室-秋日和風讀書室

https://www.facebook.com/chiuyangteacher/?hc_ref=ARQ33mPHxQlIoUyNHRL9BJMe5SGp7QubIRrx_3kdeCDykNOcWGBRkhGMuYSMK8MjEF4&fref=nf

想想看這十句中文要怎樣翻成日文，其實還挺困難的。

1.想吃什麼就吃什麼。
2.有什麼就吃什麼。
3.該怎麼辦就怎麼辦。
4.想到什麼說什麼。
5.學到哪裡就忘到哪裡。
6.看到誰就罵誰。
7.賺多少錢就花多少錢。
8.能拿多少就拿多少。
9.叫你做什麼你就做什麼。
10.叫你幾點來你就幾點來。

參考答案→

1.
食べたいものを食べる。
食べたいものを何でも食べていい。

2.
あるものを食べる。
あるものを食べよう。
あるものを食べるから。

3.
やるべきことをやる。
しかるべきことをやればいい。

4.
思い付きで物を言う。
思いついたことを何でもすぐに口にする。

5.
勉強したそばからすぐ忘れてしまう。
勉強した端からすぐ忘れる。

6.
誰かれとなく怒る。
会った人を手当たり次第に怒る。
会った人に片っ端から怒る。

7.
稼いだ分の給料を全部使ってしまう。
稼いだ分だけお金を使ってしまう。

8.
もらえるだけもらう。
取れるだけ取る。
持てるだけ持つ。

9.
言われた通りにやれ。
やれと言われたらその通りにやればいい。

10.
言われた時間の通りに来い。
言われた時間の通りに来ればいい。

<回答網友的補充>

視訊通話斷斷續續→
ビデオ通話が切れたりつながったり、調子がよくない。

領多少錢做多少事→
報酬に見合った仕事をする
いくらもらうかによって、どれだけ仕事をするかが決まる。
どれだけ仕事をするかはお金次第。

一分錢一分貨→
安物買いの銭失い。
いい物はそれなりの値段がする。

特別提出來做討論或說明的「は」－「は」的主題化功能>

出處 :王秋陽老師的日語教室-秋日和風讀書室

https://www.facebook.com/chiuyangteacher/?hc_ref=ARQ33mPHxQlIoUyNHRL9BJMe5SGp7QubIRrx_3kdeCDykNOcWGBRkhGMuYSMK8MjEF4&fref=nf

<特別提出來做討論或說明的「は」－「は」的主題化功能>

Ｑ：最近在學日文時，看到書上寫說名詞加「好きです」，中間一定要加「が」，不能加「は」，例如：「西瓜（すいか）が好きですか。」但是最近看日劇時，劇中的日本人卻說：「学校は好きですか。」中間連接用的助詞是「は」而不是「が」，這是為什麼呢？書中明明有說不能用「は」，但是劇中卻用了「は」，不明白這是什麼道理。

Ａ：先從結論上來說，用「が」跟用「は」都可以，只是兩者要表達的文法功能跟語氣有所不同。

「Ｎ＋が＋好きだ」的句型，基本型使用「が」。這時的「が」只是單純表示喜歡的對象，也就是表示「受詞」或「對象語」的部分。但是，「が」是可以被「は」取而代之的。這種以「は」取代「が」的用法，在日語文法中被稱為「主題化」。換句話說，當「は」取代「が」「を」，或是接續在「で」「に」「へ」「と」「から」「まで」之後，甚或是接續在副詞、活用語連用形等等之後，都是表示要「突顯、彰顯前接的部分」，進而「把該部分提出來做討論或說明」的意思。

因此，提問中的句子，用「が」跟用「は」並不會造成意思上有所不同。但是，用「が」跟用「は」會因為它們「文法上的功能不同」，因而造成「在語氣上會有所差異」。而這種「文法功能的不同」，甚至是「語氣上的不同」，並無法用中文翻譯出來，因此這個部分就會變成我們學習上的一個盲點，讓我們搞不清楚到底該用「が」還是該用「は」，而用「が」跟用「は」又有什麼不同。

西瓜が好きですか。你喜歡西瓜嗎？<單純只是問喜不喜歡西瓜。這裏「が」表示喜歡的對象，表受詞。>
西瓜は好きですか。西瓜(這種水果)你喜歡嗎？<把西瓜特別提出來討論、說明，或者有跟別種事物做出區別、比較的語感>

如果我們可以理解以上的說明，那麼下面這些句子也是同理可推。

納豆を食べますか。你吃納豆嗎？<單純只是問吃不吃納豆。>
納豆は食べますか。納豆(這種食物)你吃嗎？<把納豆特別提出來詢問，或者有跟其他種食物做比較的語感。>

公園で弁当を食べますか。你是要在公園吃便當嗎？<單純只是問是在公園吃便當嗎？>
公園では弁当を食べますか。你(通常)會在公園吃邊當嗎？<有特別把在公園這個部分提出來詢問或是跟在別的地方做比較>

日曜日に映画を見ます。我會(要)在禮拜天看電影。<單純只是說禮拜天會看電影。>
日曜日には映画を見ます。禮拜天是會去看電影的。<把禮拜天特別拿出來說明或是跟其他天做比較。>

明日行きます。我明天會去。<單純地只是說明天會去。>
明日は行きます。明天我會去。<有特別突顯明天的意思，暗示明天會去，但其他天就不會去了>

少し分かります。懂一點點。<單純只是表示懂得一點點。>
少しは分かります。一點點的話我還懂。<特別突顯一點點的部分，暗示一點點還懂，但太多的話就不懂了>

總而言之，「は」是取代或插入各種詞類的一種功能強大的助詞，它的典型用法就是把前項部分特別提出來做討論或說明，這是我們學習「は」的時候所必須要了解的。

<延伸閱讀>

用「が」問跟用「は」問有何不同？
https://www.facebook.com/chiuyangteacher/posts/1578278502239052

淺談「は」的「主題化」功能
https://www.facebook.com/chiuyangteacher/posts/960156400717935

<改考卷有感其三>

出處 :王秋陽老師的日語教室-秋日和風讀書室

https://www.facebook.com/chiuyangteacher/?hc_ref=ARQ33mPHxQlIoUyNHRL9BJMe5SGp7QubIRrx_3kdeCDykNOcWGBRkhGMuYSMK8MjEF4&fref=nf

為什麼「心配性」的發音都寫不對呢？這表示平常都沒有開口用聲音去記單字。

問題就出在「性」的發音上。

如果是事物本身性質或傾向，那唸成「せい」沒有問題。像是「危険性(きけんせい)」、「重要性(じゅうようせい)」、「可燃性(かねんせい)」、「必然性(ひつぜんせい)」、「放射性(ほうしゃせい)」、「国民性(こくみんせい)」、「人間性(にんげんせい)」、「一過性(いっかせい)」、「流行性(りゅうこうせい)」、「アルカリ性(せい)」、「アレルギー性(せい)」等等。

但如果是用來形容人本身「天生的性質、個性」的時候，通常也唸做「せい」，例如「性格(せいかく)」、「個性(こせい)」、「性質(せいしつ)」、「習性(しゅうせい)」、「知性(ちせい)」、「感性(かんせい)」、「理性(りせい)」、「野性(やせい)」等等。

但是有些屬於人的特殊習性的詞則必須唸做「しょう」，這些詞須得花時間一個一個地去記。而唸做「しょう」的時候，通常是指一些比較不好的個性。舉例如下：
心配性(しんぱいしょう)→愛操心的個性、疑神疑鬼的個性
苦労性(くろうしょう)→愛操心的個性、疑神疑鬼的個性
貧乏性(びんぼうしょう)→節儉吝嗇的個性
上がり性(あがりしょう)→容易緊張的個性
照れ性(てれしょう)→容易害羞的個性
負けん性(まけんしょう)→不服輸的個性
凝り性(こりしょう)→愛鑽研的個性，熱衷起來沒完沒了的個性
飽き性(あきしょう)→三分鐘熱度的個性

要特別注意的是，這些表示負面個性的詞語，大多是用來形容自己，若是用來形容別人，多半帶有批判鄙視的意味，使用時千萬要三思。

<改考卷有感其四>

「他的經歷有點特殊」這一題翻譯，本來是要同學們寫「彼は変わった経歴の持ち主だ」。但這個翻譯畢竟難度有點高，所以寫得出來的同學並不多。

好吧，退而求其次，那至少寫個「彼の経歴は特殊だ」，這樣感覺翻得並不漂亮，但意思並沒有錯。寫這句的同學就稍微多了一些。

再來是「彼は経歴が特殊だ」。這個答案就有點讓人花費心思琢磨了。......不是說不行，但語氣感覺有點不同。這是說他在經歷的部分很特殊，情況有可能是看過他很多的資料之後，感覺其他部份還好，但經歷的這個部份很特殊。這跟我原來出題的句子，意思有點出入。不過，勉強算是過關。

但如果寫的是「彼の経歴が特殊だ」，那就是一句錯誤的句子無誤了。而且，要說明錯在哪裡，還真是一項頗艱難的任務呢。......與前面的句子相比，顯而易見的這裏不能用「が」，而要用「は」。那為什麼不能用「が」呢？之所以不能用「が」，就在於「が」的前面不能接續限定在某個範圍之內的事項。「が」的前面要接續「不特定事項」，而「は」的前面則是接續「特定的事項」。

歸納如下：

不特定事項＋が～
特定事項+は～

譬如：

「空がきれいだね！」沒有問題，但「秋の空がきれいだね！」就會讓人感覺怪怪的。怪就怪在，這裏的天空是限定在秋天的，這樣的情況只能說「秋の空はきれいだね！」
文法是這樣解釋，但要真正理解，還得配合「は」跟「が」的其他文法規定，才可能融會貫通。但不管怎樣，「彼の経歴が特殊だ」是錯誤的，無法給分。

至於空白沒寫半個字的同學，雖然讓我扼腕，卻也省去我不少殺死腦細胞的時間。

就這樣我依然還在改翻譯考卷的蒼茫苦海當中翻滾，並且咬緊牙根繼續地奮鬥努力當中！

<延伸閱讀>

疑問詞在前的「が」與疑問詞在後的「は」
https://www.facebook.com/chiuyangteacher/posts/1604654022934833

「は」的說明句用法與「が」的現象句用法
https://m.facebook.com/chiuyangteacher/posts/963367033730205

淺談「は」的「主題化」功能
https://m.facebook.com/chiuyangteacher/posts/960156400717935

「が」的現象句用法
https://m.facebook.com/chiuyangteacher/posts/1023052317761676

訊息在後「は」的與訊息在前的「が」
https://m.facebook.com/chiuyangteacher/posts/1022981997768708

再談「は」的另外一個側面-對比與強調
https://m.facebook.com/chiuyangteacher/posts/967060016694240

用「が」問跟用「は」問有何不同？
https://www.facebook.com/chiuyangteacher/posts/1578278502239052

<改考卷有感其一>

出處 :王秋陽老師的日語教室-秋日和風讀書室

https://www.facebook.com/chiuyangteacher/?hc_ref=ARQ33mPHxQlIoUyNHRL9BJMe5SGp7QubIRrx_3kdeCDykNOcWGBRkhGMuYSMK8MjEF4&fref=nf

這一題「寄信」，怎麼會有這麼多種答案？看得我不但飛蚊症加深，而且還眼冒金星。

1.手紙を渡る
2.手紙を届く
3.レーターをとどく
4.手紙を寄る/寄って/寄くる
5.手信を届きます
6.信を届く
7.手紙を出きる
8.メールを届く
9.手紙を送れる
10.紙を出す
11.メールをしました

我想時代是變了，我們不再寫信寄信。但不管怎樣，寫信寄信這檔事還是存在於社會上，而且上課也教了好幾遍，怎麼會這樣亂寫一通呢！？

而且令人感到意外的是，「届く」這麼受到大家的青睞。但是至少也寫個「届ける」嘛，這樣就不需要勞煩郵差了，我們直接就把信「送到」收信人的府上。

而「渡る」我想應該是「渡す」吧，這讓我想起了青澀少年時期的純純的愛。小鹿亂撞地把愛慕信「交給」喜歡的女生，這樣的記憶已經距離我太遙遠了。

最讓人義憤填膺的莫過於以買樂透的心情寫下的「寄る」，我想對這幾位同學說，「世の中は君たちが考えるほど甘くないぞ」。

如果能寫出「手紙を送る」，那就表示有程度，但沒有人寫出這個答案。課本上學的是「手紙を出す」，這約有一半的人寫出，勉強讓我感覺欣慰。

至於那些「レーター」「メール」「手信」「信」「紙」的，根本就是想來矇看看會不會過關。

唉，我心倦矣，明日再改。

<改考卷有感其二>

我知道這個句型真的不容易學會，所以上課時有特別花了一番力氣說明。但會寫的同學還是不多，感覺有一點傷感、失落，外加少許的哀愁。

1.今年の冬は去年より寒くない。
2.今年の冬は去年に寒くない。
3.今年の冬は去年ほう寒くない。
4.今年の冬は去年より冷い。
5.今年の冬は寒くない。
6.今年の冬ほど去年の冬は寒くない。
7.今年の冬は去年寒くない。
8.今年の冬は去年なら寒くない。
9.今年は冬は全年の冬を寒い。
10.去年の冬は今年の冬よりあまり寒くない。

看出端倪了嗎？這應該是在說今年冬天跟去年冬天哪個比較冷的問題。

不是說「今年の冬は去年より寒くない」不對，但我的題目是「今年的冬天不像去年那麼冷」，用「より」就沒有把「那麼」的感覺給翻出來。

「ＡはＢほど～ない」感覺真的很難定型，因為中日文語法不同，中文說「A沒有B那麼~」，「沒有」擺在前頭一下子就出現了，而日文的「ない」卻一定要放在最後面才行。中日文轉換之間，需要多方練習才能成型。

香蕉沒有蘋果那麼貴。
新幹線沒有飛機那麼快。
桃園不像高雄那麼熱。
弟弟不像哥哥鋼琴彈得那麼好。
日文不像德文那麼困難。

要把「ＡはＢほど～ない」(A沒有B那麼~/A不像B那麼~)定型，就一定要透過口說的練習，要能把以上的句子即時用口說的方式轉換成日文。

バナナはりんごほど高くない。
新幹線は飛行機ほど速くない。
桃園は高雄ほど暑くない。
弟は兄ほどピアノが上手ではない。
日本語はドイツ語ほど難しくない。

道理很簡單，但要確實地實踐就要花費時間精力。恐怕學生雜事太多，很難實踐。

但話說回來，為什麼那麼多同學把「去年」的發音寫錯。從「きょうねん」到「きゅうねん」、「きょれん」、「きょうれん」、「きようれ」，版本各不相同。當然，寫出「きょねん」的同學也不在少數，這表示有把我經常提示的話聽進去。「きょ」是短音，一定要唸快不可拖長，如果長音算是音樂節拍的一拍，那麼短音就相當於半拍。

不管怎樣，犯了錯誤就要糾正，要去修改。但是當我看到「きょれん」這種寫法的時候，內心還是感到一絲暖意的，畢竟這種台灣腔的口音在我們的耳朵裡聽起還是很親切的。想到這裡，我就釋懷多了。

疑問詞在前的「が」與疑問詞在後的「は」

出處 :王秋陽老師的日語教室-秋日和風讀書室

https://www.facebook.com/chiuyangteacher/?hc_ref=ARQ33mPHxQlIoUyNHRL9BJMe5SGp7QubIRrx_3kdeCDykNOcWGBRkhGMuYSMK8MjEF4&fref=nf

<疑問詞在前的「が」與疑問詞在後的「は」>

Ｑ：請問有聽過 「あなたは名前が何ですか」 這樣的說法嗎？我覺得「名前が何ですか」怪怪的，應該是「名前は何ですか」才對吧。

Ａ：如果覺得「名前が何ですか」怪怪的話，表示對「は」跟「が」就有抓到語感了。

譬如以下這幾句，全部都怪怪的。
トイレがどこですか。
テストがいつですか。
あなたの傘がどれですか。
食べたいのがどちらですか。
行きたいのが誰ですか。

哪裡怪？怪就怪在「が」的部分，讓人感覺到很不舒服。但是，只要把「が」改成「は」，那麼句子就會變得非常順暢，變得一點怪異的地方也沒有。

為什麼會這樣呢？這是因為「は」跟「が」的性質不同，使用的方式有所差異。其中一個很大的不同點就是，使用「は」的句子，「要傳達的訊息」在後；使用「が」的句子，「要傳達的訊息」在前。「要傳達的訊息」換個角度看，也就是我們想要知道的部分，這部份用在問句就是「疑問詞」。

因此，我們可以歸納如下。

～「は」+疑問詞(要傳達的訊息)
疑問詞(要傳達的訊息)+「が」～

以上的歸納就是說，疑問詞一定要加在「は」的後面跟「が」的前面，如果放錯位置，那就會變成一個怪怪的句子。

如果以上敘述能夠理解，那麼再來看看「名前が何ですか」這個句子。疑問詞「何」在「が」的後面，這是不符文法規則的。疑問詞「何」必須要在「が」的前面才行。

因此如果句子改成「名前は何ですか」，就是一個符合日文文法規則的句子了。

～「は」+疑問詞→
名前は何ですか。名字是什麼呢？
トイレはどこですか。廁所在哪裡呢？
テストはいつですか。考試是什麼時候呢？
あなたの傘はどれですか。你的雨傘是哪一把呢？
食べたいのはどちらですか。你想吃的是哪一個呢？
行きたいのは誰ですか。想去的人是誰呢？

疑問詞+「が」～→
何が名前ですか。什麼(才)是名字呢？
どこがトイレですか。哪裡是廁所呢？
いつがテストですか。什麼時候是考試呢？
どれがあなたの傘ですか。哪一把是你的雨傘呢？
どちらが食べたいですか。哪一個是你想吃的呢？
誰が行きたいですか。是誰想去呢？

中文因為沒有「は」「が」這樣的詞類，所以如果我們不稍微記一下「～「は」+疑問詞」、「疑問詞+「が」～」的規則，是很難理解怎樣才是正確的句子。記住文法規則之後，剩下的就是透過大量的例句練習去將它們深深烙印在我們的心底。

最後，「あなたは名前が何ですか」要改成「あなたの名前は何ですか」，才是正確的句子。

あなたの名前は何ですか。你的名字叫什麼？

<延伸閱讀>

「は」的說明句用法與「が」的現象句用法
https://m.facebook.com/chiuyangteacher/posts/963367033730205

淺談「は」的「主題化」功能
https://m.facebook.com/chiuyangteacher/posts/960156400717935

「が」的現象句用法
https://m.facebook.com/chiuyangteacher/posts/1023052317761676

訊息在後「は」的與訊息在前的「が」
https://m.facebook.com/chiuyangteacher/posts/1022981997768708

再談「は」的另外一個側面-對比與強調
https://m.facebook.com/chiuyangteacher/posts/967060016694240

用「が」問跟用「は」問有何不同？
https://www.facebook.com/chiuyangteacher/posts/1578278502239052

「Ⅴませんか」、「Ⅴましょうか」、「Ｖましょう」的語意與用法

出處 :王秋陽老師的日語教室-秋日和風讀書室

https://www.facebook.com/chiuyangteacher/?hc_ref=ARQ33mPHxQlIoUyNHRL9BJMe5SGp7QubIRrx_3kdeCDykNOcWGBRkhGMuYSMK8MjEF4&fref=nf

「Ｖませんか」、「Ｖましょうか」跟「Ｖましょう」是初級日文中會學到的基本句型，但是對於用法我們未必會有準確的了解。以下來看看這三種與人互動時經常會用到的句型應該怎麼使用。

①「Ｖませんか」有「邀約」以及「探詢對方意願」的意思。這是一種客氣禮貌的詢問方式。結果完全讓對方決定，尊重對方的意願。
一緒に映画を見に行きませんか。要不要一起去看個電影呢?
お茶を飲みませんか。要不要喝杯茶啊？
もう一個食べませんか。你要不要再吃一個呢？
先生に話してみませんか。你要不要跟老師說說看呢？

<注意1>在表示能力、存在、擁有、授受、變化等意思的疑問句時，「Ⅴませんか」有加強要求、企求的感覺。
もっと早く来ることはできませんか。你能不能早一點來？
もっと安い靴はありませんか。有沒有再便宜一點的鞋子？
明日の午前中に来てもらえませんか。可以請你明天上午之內來嗎？
そのカードを見せてくれませんか。可以讓我看一下那張卡片嗎？
何かいい方法は考えられませんか。難道不能想個什麼好辦法嗎？
なんとかなりませんか。不能想辦法解決嗎？

<注意２>另外，「Ｖませんか」也有詢問或確認對方是否不做動作的意思。
これ、食べませんか。じゃ、もらってもいいですか。這個你不吃嗎？那我可以吃嗎？
えっ、陳さんは行きませんか。一緒に行こうと思ってたのに。什麼？陳先生你不去嗎？我本來想說一起的呢。
妹さんはまだ来ませんか。你妹妹還不來嗎？

②「Ｖましょうか」是自己先做出決定，然後再徵詢對方意見，語氣較為積極。如果有想幫對方做動作，或是覺得自己應該率先做出決定時可以使用這種句型。
エアコンをつけましょうか。我們開冷氣好嗎？
荷物を持ちましょうか。我幫你拿行李好嗎？
傘を貸しましょうか。我借你傘好嗎？
部屋の掃除を手伝いましょうか。我幫你一起打掃房間好嗎？
学食で食べましょうか。我們在學校餐廳吃好嗎？
ラーメンを食べましょうか。吃拉麵好嗎？
駅で会いましょうか。在車站見面好嗎？
行きましょうか。我們走了好嗎？我們該走了吧？

<注意1>如果感覺跟對方不夠熟或是應該完全尊重對方時應該使用「Ｖませんか」來問。而如果感覺對方不好意思表達意見，或是覺得應該主動幫忙或主動為對方提出建議時則應該使用「ましょうか」來問。
ケーキを食べませんか。要不要吃個蛋糕啊？<對方是客人，客氣禮貌地詢問對方意願。>
ケーキを食べましょうか。(我們)吃蛋糕好嗎？<跟對方是好朋友，做出決定並詢問對方意願。>

<注意2>主動想幫對方動作時，必須使用「Ｖましょうか」，不可使用「Ｖませんか」。
荷物を持ちましょうか。我幫你拿行李好嗎？<不管跟對方熟不熟，想幫忙對方時都可如此使用>
荷物を持ちませんか。（？）

<注意3>「Ｖましょうか」跟疑問詞一起使用時，是「Ｖますか」的客氣委婉的表現。「疑問詞＋でしょうか」也是一樣的用法。
どこで食べますか。要在哪裡吃呢？
どこで食べましょうか。我們在哪裡吃好呢？<比「Ｖますか」更客氣委婉>
食堂はどちらですか。食堂在哪裡呢？
食堂はどちらでしょうか。食堂在哪裡呢？<比「ですか」更客氣委婉>

<注意4>「Ｖましょうか」如果用於做決定時，則表示考慮後所選擇的方式，語氣帶有些許保留或轉圜的餘地，意思是在沒有更好的選擇之下就這麼決定吧。
Ａ：近いから学食で食べましょうか。因為很近，我們乾脆就在學校食堂吃吧。<這裡的「Ｖましょうか」是決定後詢問對方意願的意思>
Ｂ：そうしましょうか。好吧，就這麼決定吧。<這裡的「Ｖましょうか」並非積極的回應對方，而是語帶保留的贊同對方的決定>

③「Ｖましょう」是一種表達個人意志的表現。表示自己做出決定而完全不詢問對方意見。這是一種呼籲、帶領的說法，絲毫不拖泥帶水。
ラーメンを食べましょう。我們吃拉麵吧。
ケーキを食べましょう。我們來吃蛋糕吧。
帰りましょう。我們回家吧。
行きましょう。我們走吧。
手伝いましょう。我來幫你吧。
もう一個食べましょう。那就再吃一個吧。

<注意1>作為領導人物呼籲大家一起動作時，必須使用「Ｖましょう」的說法，這樣才能激勵人心。
みなさん、頑張りましょう。各位，我們一起努力吧。
みなさん、頑張りましょうか。（？）
みなさん、頑張りませんか。（？）

<注意2>對自己的動作做出決定，表示下定決心時，必須使用「Ｖましょう」的說法。而如果使用「Ｖましょうか」則表示經過考慮後有意願做的意思。而「Ｖませんか」則沒有做出決定的意思。
よし、もう一個食べましょう。(好，那我(們)就再吃一個。)
よし、もう一個食べましょうか。（好，那我(們)就再吃一個吧。）
よし、もう一個食べません。（？）

<注意3>「Ｖましょう」還可用來表示積極回應對方邀約的意思。
Ａ：映画を見に行きませんか。要不要一起去看個電影啊？
Ｂ：ええ、いいですね。行きましょう。好啊，很不錯耶。那就一起去看吧。<這裡的「行きましょう」是表示積極回應的意思。>